Un plan de leçon pour la notation élargie

Les élèves créeront, liront et décomposeront de grands nombres.

Classe

4e année

Durée

Une ou deux périodes de cours, 45 minutes chacune

Matériaux:

Vocabulaire clé

Objectifs

Les élèves démontreront leur compréhension de la valeur de lieu pour créer et lire de grands nombres.

Normes rencontrées

4.NBT.2 Lire et écrire des nombres entiers à plusieurs chiffres en utilisant des chiffres de base dix, des noms de nombres et des formes étendues.

Introduction à la leçon

Demandez à quelques élèves volontaires de venir au tableau et notez le plus grand nombre possible d'éléments qu'ils peuvent lire et lire. Beaucoup d'étudiants voudront mettre des chiffres sans fin sur le tableau, mais être capable de lire le numéro à haute voix est une tâche plus difficile!

Procédure pas à pas:

  1. Donnez à chaque élève une feuille de papier ou une grande carte avec un chiffre compris entre 0 et 10.
  2. Appelez deux étudiants à l'avant de la classe. Deux étudiants travailleront tant qu'ils ne détiennent pas tous les deux une carte 0.
  3. Demandez-leur de montrer leurs chiffres à la classe. Par exemple, un élève tient un 1 et l'autre en tient un 7. Demandez à la classe «Combien font-ils quand ils se tiennent l'un à côté de l'autre?» Selon leur position, le nouveau numéro est 17 ou 71 Demandez aux élèves de vous dire ce que signifient les chiffres. Par exemple, avec 17, le "7" signifie 7 ones, et le "1" est vraiment 10.
  1. Répétez ce processus avec plusieurs autres étudiants jusqu'à ce que vous soyez sûr qu'au moins la moitié de la classe a maîtrisé les nombres à deux chiffres.
  2. Passez à un nombre à trois chiffres en invitant trois élèves à venir au devant de la classe. Disons que leur nombre est 429. Comme dans les exemples ci-dessus, posez les questions suivantes:
    • Que signifie le 9?
    • Que signifie le 2?
    • Que signifie le 4?
    Pendant que les élèves répondent à ces questions, écrivez les nombres: 9 + 20 + 400 = 429. Dites-leur que cela s'appelle «notation développée» ou «forme développée». Le terme «élargi» devrait avoir du sens pour de nombreux étudiants parce que nous prenons un nombre et l'étendons à ses parties.
  1. Après avoir fait quelques exemples à l'avant de la classe, demandez aux élèves de commencer à écrire la notation développée lorsque vous invitez les élèves au tableau. Avec suffisamment d'exemples sur leur papier, quand il s'agit de problèmes plus complexes, ils pourront utiliser leurs notes comme référence.
  2. Continuez d'ajouter des élèves au début de la classe jusqu'à ce que vous travailliez sur des nombres à quatre chiffres, puis sur cinq chiffres, puis sur six. À mesure que vous avancez dans les milliers, vous pouvez vouloir «devenir» la virgule qui sépare des milliers et des centaines, ou vous pouvez assigner la virgule à un étudiant. (L'étudiant qui est toujours désireux de participer est un bon pour l'assigner à - la virgule sera appelée souvent!)

Devoirs / Évaluation

Vous pouvez donner à vos étudiants un choix d'affectations - les deux sont tout aussi longues et tout aussi difficiles, mais de différentes manières:

Évaluation

Écrivez les nombres suivants au tableau et demandez aux élèves de les écrire en notation développée:
1 786
30 551
516